EL HUERTO ESCOLAR - 8

El riego: buen uso del agua. Recoge recomendaciones para ahorrar agua. ¿Qué podemos utilizar para regar de la forma más provechosa posible? Haz un croquis con la posición de cada planta y lo que se riega (circunferencias y rectas)

EL HUERTO ESCOLAR - 7

Tenemos que traer tierra, calcula el volumen que necesitamos y el peso ¿cómo la traemos?

EL HUERTO ESCOLAR - 6

Con el espacio que necesita cada planta, calcula cuántas podemos poner en cada zona

EL HUERTO ESCOLAR - 5

La propuesta general ha salido con cuatro zonas en forma de rectángulos. Con la escala y el plano que os doy, calcula el área de cada zona, luego divide coloreando y calculando el área de: 1/4 en la primera, 1/3 en la seguna, 1/2 en la tercera y 3/5 en la última. Coloca los cultivos que propones en cada parte.

EL HUERTO ESCOLAR - 4

Hemos vistado el huerto municipal y ya habeis cogido ideas. Estima, mide y haz un croquis de nuestro huerto. Calcula su perímetro para vallarlo y el área que tenemos. No olvides las líneas donde tenemos que plantar (haz paralelas…). Cada equipo propone, expone y al final elaboramos uno conjunto, como siempre.

EL HUERTO ESCOLAR - 3

Tenemos la suerte d etener una estación meteorológica en el cole, aunque le falta el pluviómetro.Identifica correctamente sus partes y planifica la recontrucción de lo que le falta. Para recoger los datos necesitamos una tabla... proponed una por equipos, luego la pondremos en común y decidimos una para todos. A partir de hoy recogemos los datos en la tabla durante dos semanas. Cuando acabemos, Haz una gráfica de barras con los datos de lluvia y otro de líneas con los datos de temperaturas máximas y mínimas.

EL HUERTO ESCOLAR - 2

Para saber qué podemos plantar hace falta conocer los cultivos. Vamos a hacer un fichero de cultivos. Elabora en equipo una ficha general sobre lo que crees que necesitas saber para poder plantar, cuidar y recolectar!!! Después la pondremos en común y elaboraremos una entre todos.
Hacemos una lista de cultivos posibles, ya sabes, que realmente podamos plantar y recober en este año en nuestro huerto. La hacemos entre todos y repartimos dos para cada uno. Completa la ficha con los que te han tocado.

EL HUERTO ESCOLAR - 1

¡Vamos a tener nuestros propios ingredientes! Para ello vamos a preparar un huerto escolar, ya sé que en el cole no hay ninguno pero vosotros vais a planificarlo y a hacerlo realidad. Empieza escribiendo en una lista las instrucciones para hacer un huerto. Explícalo a tus compañeros.

LOS INGREDIENTES - 9

Ahora con la lista de vitaminas que salían en el ejercicio de beneficios y problemas para la salud, busca los alimentos en los que podemos encontrar vit A, B1, B2, B3, B5, B6, B7, B9, B10, B11, B12, B15, B17, C, D ,E , K y ácido fólico.

LOS INGREDIENTES - 8

Queremos hacer recetas saludables, ya conocemos un poco más de lo que es sano y no lo es. Ahora busca en qué alimentos podemos encontrar: gluten, calcio, hierro, selenio,magnesio, fósforo, potasio y sodio.

LOS INGREDIENTES - 7

Habéis hablado en clase de los problemas de obesidad pero, ¿cómo puedes saber si estas obeso o no?, ¿sabes cómo lo calcula el médico? Calcula el tuyo y observa en qué límite estás.

LOS INGREDIENTES - 6

Ahora lo mismo pero informándote de las enfermedades o problemas para la salud de tomar un exceso de algún nutriente.

LOS INGREDIENTES - 5

Ya vimos el curso pasado la pirámide de los alimentos pero, ¿sabes qué enfermedades se contraen por la falta de algún nutriente? Es una actividad en equipo, ya sabes, primero tormenta de ideas, organización y después manos a la obra.

LOS INGREDIENTES - 4

Vamos a elaborar un calendario en el que pondremos qué podemos comprar de temporada. Eso de temporada se refiere a las estaciones, haz un dibujo exlicando en tu cuaderno qué son lsa estacione. Para hacer el calendario un representante de cada equipo se reunirá en un grupo que va a decidir cómo va a ser el calendario, buscando información antes para tener ideas. Con la lista de ingredientes repartimos uno o dos para cada uno. Busca la información para el calendario de lo que te ha tocado.
Observamos el resultado de los dos calendarios: de verduras y hortalizas y el de frutas. Pero en el supermercado sí puedo encontrar algunos alimentos aunque no sea su estación ¿cómo? explica los avances o métodos para tener productos fuera de temporada.

LOS INGREDIENTES - 3

Viendo la lista de ingredientes en clase hemos visto que unos son "naturales" mientras que otros vienen envasados o preparados. Diferencia la materia prima y la materia elaborada.

LOS INGREDIENTES -2

Vamos a hacer una lista en clase con los ingredientes que queráis usar para vuestra receta. Debéis hacer una lista de 15 cada uno, la pondremos en común y decidiremos entre todos cuáles dejar o no. Como luego iremos a comprar, os recomiendo que no sean complicados de conseguir...
A continuación debeis hacer en equipo una ficha general de un ingrediente, ¿qué crees que debe incluir? Una condición para tu ficha: debe incluir la procedencia (usando un mapa) y un refrán. La ponemos en común y decidimos un modelo entre todos y para todos. Ahora rellena los datos del ingrediente que te toque...

LOS INGREDIENTES 1

Para empezar vamos a conocer los ingredientes que podeis utilizar. Empieza explicando a tus compañeros de equipo qué es nutriente, alimento e ingrediente. Búscalo en distintas fuentes y después explica si hay alguna relación entre ellos.

MEJORA TU ORTOGRAFIA

Hola chicos, aquí os voy a ir dejando las actividades de ortografía para aquellos que debéis mejorar.
Para empezar, haz clic en este enlace, después debes ir abriendo cada página y contestar en el cuaderno del curso pasado o el que os pedí a principio de curso, NO EN LA LIBRETA DE LAS TAREAS DE CLASE.

LA RIMA Y LA MÉTRICA

Ya sabemos qué es una poesía y los tipos de rima. Repasemos. Escribe en tu cuaderno qué es la rima asonante y consonante. Pon un ejemplo de cada una (inventado por ti).
Inventa una poesía de cuatro versos de rima aabb, otro de rima abab, otro de rima abab cc, otro que sea octosílabo y por último uno de arte mayor.
Escribe el poema de la fábula de manera que rime cada verso y subraya la rima. Escribe su rima con letras y separa con barras la métrica (recuerda que no siempre son las sílabas porque pueden haber sinalefas). Si la última palabra es aguda súmale 1 al número total del verso.

LAS CONJUNCIONES

¿Qué es una conjunción?. Las conjunciones pueden unir dos oraciones, según como sean éstas podremos encontrar coordinadas y subordinadas. Vamos a ver sólo las coordinadas así que busca ejemplos de conjunciones de estos tipos: copulativas, disyuntivas, adversativas, distributivas y adversativas.
Ahora pon tú un ejemplo de cada una de las clases.
Rodea las conjunciones que aparezcan en la fábula e indica de qué tipo es cada una.